村小学生数量少3成,农村小学人数少

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于村小学生数量少3成的问题，于是小编就整理了2个相关介绍村小学生数量少3成的解答，让我们一起看看吧。百分比怎么算呢？为什么鸡兔同笼...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于村小学生数量少3成的问题，于是小编就整理了2个相关介绍村小学生数量少3成的解答，让我们一起看看吧。

1. 百分比怎么算呢？
2. 为什么鸡兔同笼的题对于小学生那么难？

百分比怎么算呢？

百分比怎么算:

1、数量÷总数×100=百分比。全班30个人，有25人参加活动参加活动的人数占全班人数的百分比，则25÷30×100≈83.33%。换一种表达是5/6也就是六分之五。

2、百分数是分母为100的特殊分数，其分子可不为整数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示一个比值。百分比是一种表达比例、比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。

3、百分数也叫做百分率或百分比，通常不写成分数的形式，而***用百分号（%）来表示，如41%，1%等。由于百分数的分母都是100，也就是都以1%作单位，因此便于比较。百分数只表示两个数的关系，所以百分号后不可以加单位。

4、百分比是一种表达比例，比率或分数数值的方法，如82%代表百分之八十二，或82/100、0.82。成和折则表示十分之几，举例如“七成”和“七折”，代表70/100或70%或0.7。所以百分比后面不能接单位。

百分比是小学数学题，但用途很广，工农业生产和国民经济都用得上。

为什么鸡兔同笼的题对于小学生那么难？

我就奇怪，出题能不能跟孩子生活有点关联的，为什么总跟鸡笼较劲。

我们城市里孩子有几家养鸡的，你都没有具体物象来想象，怎么抽象到空想。题型老旧，激发不了孩子兴趣，他自然有难度。就像你都快5G了智能时代，你还用翻盖手机，你有兴趣吗，不是会不会使用问题，是孩子真没兴趣。***不了大脑神经元，不能产生脑回路。估计做多了这种题型，肯德基都没兴趣了。

鸡兔同笼是我国古代著名的数学趣题，是来自我国古代数学经典《孙子算经》中的一道题目，也是民间流传极广的一道算术题目。在小学数学教材中，也是人教版四年级下册数学广角的学习内容。在新加坡奥数教材中也有Chicken-and-Rabbit Problems专项问题学习。能够走进教材，说明鸡兔同笼问题是数学思维培养的一个好题型和载体。

数学学习过程中，解决问题能力一直是比较重要的，也是孩子数学综合实力的体现。

解决问题能够运用所学知识，思考过程中也培养了数学思维，作为一类复杂数量关系题型，鸡兔同笼解题方法很多，为什么觉得难，只有一个原因那就是方法不对路，和学生认知阶段特点是不符合的。

鸡兔同笼教学目的是鼓励孩子通过一题多解来发散思维，并且体验***设法这种数学思维方法。

王老师认为愿意学，学得进，会运用是对孩子培优的参考标准。

学得进首先要方法对路，二年级学生和四年级学生抽象思维能力是完全不同的，很多家长往往不了解这点，***用的方法忽视孩子学习准备，比如方程法，往往你教了孩子也不能继续运用。

1，鸡兔同笼二年级的教学方法

王老师推荐列表法和鸡飞法两种，如果是基础题型孩子们较容易理解掌握。

① 列表穷举法

以下图题目为例，通过逐一尝试，枚举来实现解题。不要小瞧列表穷举法，对于实在无从下手的学生，这也是一个解决问题的突破方向。

像我们这些80后的人来说，我们那个时候没有遇到过这样的题目，至少我没遇到过。那个时候比起现在来教学水平还是有一定的差距。当然了，现在条件好了。思维拓展空间很大，教学方法也很新颖。最主要的是网络上的教学太多了。对于鸡兔同笼的问题，已经纳入小学课本了。网络上对于这类的题目讲得比较详细，也非常好。我个人觉得啊，这类的题大人们先跟着学一遍，因为大人们理解的比较快。只有大人们理解了，才能给孩子们讲解讲得更通透，他们才能更明白懂得其中的道理原理。最后我觉得说自己对于这类的题还是需要讲究方法的。有了方法，一切都不难。

到此，以上就是小编对于村小学生数量少3成的问题就介绍到这了，希望介绍关于村小学生数量少3成的2点解答对大家有用。